sábado 16 de febrero de 2008

En busca de significadis




Corren los dias de febrero y los rituales sociales se apoderan de la congestión propia de nuestros sentimientos, la tribalidad hace presa de nosotros, cada vez mas aparecen en nuestros espacios entes que irrumpen en la selva urbana, ya no es suficiente denominarse aislado, separado, por separarse, angustiado enfermo, energumeno, antisocial,ahora cada cual es quien quiere ser o las horas de television que construye la personalidad que yo deseo, ansiosos , psicoticos, deprabados, desviados,muchos adjetivos para entender la singularidad del ser. desde niños nos enseñan los patrones de la conducta deseable y bien vista, pero estamo engañados pues los modelos de comportamiento no se condicen con nuestras propias inquietudes, la cultura de la inmediatez, llegar a ser no importando a quien derrivar, estamos en la cultura acelerada de lo que se lleva.
Un día recibía un correo electronico de Vonen, que decia algo así como los que fuimos niños de los 80 estabamos acostumbrados a otras cosas a jugar al trompo , a utilizar el pantalon abombillado , la polera blanca con rasgos contestarios donde la imagen paterna y materna eran indiscutibles, cuando se robaba un beso a la amada despues de los trece y despues de rondarla por meses, obviamente los tyiempos han cambiado y las parinecias tambien, no deseo esprezar que esto este malo , pero si que se está haciendo un mundo complejo de entender porque fuimos instruidos en otros paradigmas heredados por nuestro padres que vivieron otro, lo saludable de todo esto es la oportunidad historica de los jóvenes de ser quienes quieren ser.
¿Pero quienes son?:¿Quiénes conforman las tribus urbanas?

Son agrupaciones de jóvenes que visten de forma similar, que poseen hábitos o ideas en común, que tienen como objetivo buscar los mismos modos de pensar y de sentir para ser parte de una comunidad.

En el mundo de los fotolog encontramos algunas de estas tribus que construyen su identidad, a través de una imagen y se pueden clasificar en:

Emos: El legado fashion de los chicos Kudai

Veganos: Vegetarianos extremos y no violentistas

Góticos: Se visten de colores oscuros y sus fotografías tienen un estilo vampiresco.

Pokemones: Son la evolución de los Emos, pero tienden a vestir más tiernos.

Otakus: Son apasionados por la animación japonesa y emulan sus personajes favoritos, a través de las ropas.

Otras comunidades: Hippies, Hardcore, Reggaetoneros, Punkies, Kitsch, Clowns, Red skin y Skin head.
¿Qué es esto?, obviamente lo que vemos a diario, alumnas tesistas interezadas en escudriñar en estas tribus , hacen un intento de comprender ¿ cuales son los fundamentos tericos que los impulsan?, para ello están infiltrados en internet y en la cultura que ellos construyen, la definición dad anteriormente está en:http://www.universia.cl/portada/actualidad/noticia_actualidad.jsp?noticia=121457, es una pagina que lo define cosmeticamente, en esta búsqueda se inicia el trabajo de gabinete:

¿ Qué es una tribu Urbana?: "Una tribu urbana es una agrupación, generalmente juvenil, en la que sus miembros se unen en virtud de algún gusto o algún modo de vida que tengan en común. Así, este tipo de grupo se caracteriza, por ejemplo, por tener una estética tipo que sus miembros siguen y comparten. Esto obedece a la necesidad de los adolescentes de diferenciarse de las generaciones más adultas y de otros grupos coetáneos. Como continuación del artículo sobre las tribus urbanas de moda, es el turno de la otra cofradía que anda en boca de todos y que tanto superficial como interiorizando no pueden ser más diferentes al movimiento femenino de las “Pelolais”.
Tribu Urbana, palabra compuesta, la raiz sociológica nos habla de agrupación de sujetos generalmente juveniles, por cierto (pobre de los motoqueros no contituyen una tribu urbana), toda tribu histricamente tenia ciertos estadios culturales que dan en la mayor parte de las veces una jerarquía, ocurre esto con las culturas alternativas, o el F/F es la jerarquía que se debe tener, la cosmetica tiene mucho que ver, es decir, que coincidimos que es una cultura cosmetica , que hace que un joven decida con su grupo de pares adoptar una postura de vida cuyo unico objetivo es adentrarse en fotolog, unicamente desean que los conozcan en el video, o en el blog.
¿Cuantas tribus urbanas coexisten?
• Artesas: version criolla de los hippies, radicados en las ferias artesanales.
• Punks: una tribu muy longeva, por acompañar su estética por un discurso político claro.
• Skins heads: hay de todas las vertientes políticas, aunque los más conocidos son los más violentos.
• Rastas: seguidores de su alteza imperial Haile Selassie.
• Pelolais: En rigor no son una tribu, o no deberían serlo, ya aclararemos esto.
• Veganos: un poco más vegetarianos que los vegetarianos.
• Metaleros: escuchan guitarras distorsionadas y mueven la cabeza frenéticamente.
• Reggaetoneros: practican el perreo y no necesitan mayor presentación.
• Emos: reclaman la supremacía de las emociones y son devotos del grupo Kudai.
• Pokemones: con cortes de pelo estrambóticos, tanto que dan la impresión de usar una cortadora de pasto como almohada. Parecidos a los emos y bailadores de reggaeton.
• Otakus: fanáticos de la animación japonesa, a veces se disfrazan de monos animados.
• Góticos: escuchan Bauhaus, visten de oscuro, algunos se disfrazan de vampiros y hasta alardean de beber sangre los fines de semana.
• Hip hoperos: visten ropas anchas y ponen cara de malos. Y por supuesto, bailan hip hop.
Mi intención es adentrarme en el mundo de los goticos, según algunos nacen de la dominación de Bauhaus. en su sentido original fue una escuela de arquitectura que tomo como base de la musica darkPeter Murphy, que brevemnete exponemos la historia de este movimiento. EN CONSTRUCCIÓN

sábado 9 de febrero de 2008

PROYECCIONES



LA NECESIDAD DE PROYECTAR NUESTRO SER

Son importantes las responsabilidades y también nuestras culpas, todos en distinta medida tienen responsabilidades frente al elemento exterior que nos corresponde vivir.
En estos tiempos la versatilidad de nuestras emociones , nos hacen caer en nuestros propios y ruines deseos.
En un primer momento los deseos estaban orientados al desear tener o al tratar de ser, pero obviamente las deseabilidades que hoy tienen los jóvenes son curiosas y por sobretodo anti sistemicas, para nadie es raro pensar en que nuestros jóvenes han cambiado, son mas independientes, carentes de sentido familiar ya no acompañan a sus padres como lo hacían antes, tienes problemas de rol, agreden a los mas débiles, aparecen fenómenos como el bullyng, se van de las casas, los adultos están convencidos que los jóvenes están locos.
Un fenómeno latente en los quinceañeros de hoy son la cultura a la imagen aquellos antiguamente jóvenes de la democracia , los nacidos en los años de trancisión, estos jóvenes que cursan de séptimo a cuarto medio que nos brindaron una revolución pinguina que poncean, beben, se divierten, los llamados tribus urbanas.
Sería necesario hacer una distinción entre las tribus urbanas de génesis ideológica con aquellas solo cosméticas, cuales son las realmente complejas.
En cierta medida todas tienen un enfoque paradigamatico, pero no todas ellas son peligrosas, cuando me refiero a ello quiero decir que mientras un emo diminutivo de aquellos que sienten la emoción como motor de sus vidas. un neo nazi busca emular las atrocidades del sectarismo ideológico, racial y vulnerar toda noción de derecho a las minorías.
es un tema que entretiene , busca respuestas potencia premisas y en neducación se están haciendo tesis que traten de dilucidar estos primeros intentos de estudio, espero que sean buenos, para poder comprender a la luz de la ciencia social estos fenómenos.
Especial profundidad me parece el movimiento ideológico cosmético gótico, ¿un culto a la muerte? al vampirismo al arte, a la literatura de Allan poe, a la televisión de culto...., demasiadas interrogantes.
Al hacer un estudio iconográfico podríamos decir que la imagen anterior nos motiva a pensar que:
a. Estamos frente a un ser solitario que fantasea con la muerte como única forma de expresar un sentido.
b. La cabeza humana como sentido de desesperanza terrena y búsqueda de respuestas mas allá de la vida
c. La mujer desestructurada, deforme, representa una vida carente de existencias maternas.
d. Muerte por carencia de alimentos.
fotografía obtenida de:El_guardian_/5724908

CONTUNUA

PAUTAS DE EVALUACIÓN TRABAJO PLANIMETRICO

PAUTA DE EVALUACIÓN GRUPAL

INTEGRANTES

CRITERIO

INDICADOR

EVALUACIÓN

Evaluación de proceso

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Pauta de evaluación de trabajo planimétrico 50%

Criterio

Indicador

1-2-3-4-5(i-s-b-mb-ex)

PRECISIÓN

Los alumnos trabajan con limpieza de trazo

REALIDAD

Los datos señalados corresponden a simbología planimetrica

COLOR

Utiliza color, Achuramiento

CONTENIDO

Indica las áreas de expansión e influencia

Posee simbología

Tiene cardinalidad

Utiliza tinta y grafito

Usa normografo o letra acorde a un trabajo de precisión

Utiliza escalas de algún tipo

PAUTA DE EVALUACIÓN PPT Y/O ESCRITO 20%

INDICADOR

CRITERIO

EVALUACIÓN CRITERIAL

FORMATO

Uso de membrete

Nombre del trabajo

Integrantes y profesor

Introducción

Desarrollo de preguntas de investigación

Citas o referencias

Conclusiones

bibliografía

CONTENIDO

Responde preguntas de investigación

El contenido es parafraseado

PASOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Cita cuando lo obtenido no le pertenece

Queda de manifiesto las ideas principales y secundarias

Utilizó adecuadamente los tiempos para la indagación

Existe profundidad temática

El lenguaje utilizado obedece al área disciplinar

Se elaboró un informe Inductivamente o deductivamente

Se logra la competencia necesaria en el trabajo

CUANDO DIOS PENSÓ EN EL PARAISO , NACIÓ CHILE

INTELIGENCIA SOCIAL

Prof. Sr. Marcelo Moraga Vallejos

REFLEXIÓN EN RELACIÓN A LA EVALUACIÓN

Ciertamente, la mayoría de los docentes tiene claridad en lo que a evaluación se refiere, pero lo que implica evaluar no es únicamente llegar a una calificación; para muchos es solamente un instrumento el que califica, casi pensando en que los instrumentos deben estar validados, por grupos de expertos.
No es un secreto que los profesores consideramos que la forma de evaluar que poseemos es mediante la “prueba” que rinde cuentas de lo que ha aprendido el sujeto; no obstante, es esa una visión muy miope, puesto que el horizonte evaluativo es mucho más amplio, siempre y cuando se conozca qué se está evaluando. La mayor parte de las veces construimos evaluaciones pensando pedagógicamente, pero salta la vista que nuestros propios instrumentos están muchas veces mal confeccionados.
Coincido con el documento, en el sentido que existen tantos conceptos de evaluación como evaluadores existen y tenemos tantos enfoques como epistemólogos existen; el paradigma utilizado en educación es siempre necesario para comprender qué procesos se decantan el la educación.
Los enfoques investigativos en educación como en las ciencias sociales están centrados en paradigmas cuantitativos , cualitativos prioritariamente, pero -la verdad sea dicha- no obstante tengan un peso equivalente, depende del evaluador dar el enfoque a la elaboración de instrumentos. Ciertamente lo complejo sobreviene cuando elaboramos instrumentos que tienen como única función el análisis de los RESULTADOS, pues ello hace olvidar los propios procesos que debe generar la evaluación.
En cuanto al cuestionamiento de qué partes del texto me llaman la atención, debo señalar que la investigación cualitativa o modelo cualitativo, que está apoyado en "un cambio específico de la innovación que la propia administración la potencia sobre las prácticas docentes”[1] he tenido experiencia digital en la elaboración de blogs educativos[2] con alumnos de NM2 y me ha parecido que ellos trabajan bastante bien en la medida que los contenidos son significativos para ellos; el estudio la blogósfera es trascendental para quienes nos iniciamos en las lides informáticas. El uso de las tecnologías en aula tiene como referente al uso de esta herramienta puesta en el ciberespacio y ha dado origen a reporteos, revistas y publicaciones que bien los señala el libro Planeta web 2.0: "artículos y entrevistas sobre e-learning en el tema del uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones" [3]
Los objetivos que motivaron este trabajo estaban orientados a la confección de blogs educativos con soporte de web 2.0, ello implicó concientizar lo pertinente de la educación informática en la sala de clases; para realizar una geografía comparada se utilizaron entrevistas a los abuelos del lugar y de esta manera confrontarla con la ocupación de mapas cartográficos realizados por mapinfo[4]
Mi opinión en cuanto al trabajo de los diferentes modelos evaluativos está muy próxima a lo planteado por el documento expuesto por ustedes; ello conlleva hacer una planificación clara de los objetivos que motivan la reflexión. En el trabajo expuesto anteriormente se da a conocer el contenido la metodología utilizada y el diseño elegido. Claro está que en mi opinión la aplicación de los conceptos base está dada por los propios temas considerados; para ello se construyeron pautas de observación, listas de cotejo, entrevistas, que fueron evaluados mediante evaluación de proceso.
La aplicación de la evaluación a las tic, no es un fenómeno nuevo puesto que cada vez más docentes están interesados en las nuevas tecnologías, ello conlleva a que los conceptos evaluativos, paradigmas o modelos, los indicadores de logros y todo lo inherente a la educación este cada vez más presente en las escuelas, la aplicación de las tics, hoy en educación se manejan para beneficios de los alumnos mayor cantidad de estrategias y de procesos educativos.
Me llama la atención la evaluación formativa vista como su nombre lo plantea formar para enmendar lo no aprendido o participar en la formación en mejora de aprendizajes, en cuanto a la evaluación habría que señalar que: "Es holística y globalizadora, sería poco válida si responsabilizáramos únicamente a los alumnos de su rendimiento en el aprendizaje, es preciso abordarla de forma constructivista”.[5]
Sin duda, el proceso evaluativo tiene un componente de co-evaluación, en palabras de Carlos Rosales, nos señala que "en un concepto renovado de evaluación, es preciso referirnos a un mayor protagonismo de las personas e instituciones implicadas en la misma”, ello conlleva gran cantidad de esfuerzos, en sí la evaluación constituye "Una reflexión critica sobre los momentos y factores que intervienen en el proceso didáctico[6] a fin de determinar cuales pueden ser, están siendo o han sido, los resultados del mismo”.[7]
Si dudas como primer ejercicio mental para reflexionar en temas relacionados con evaluación están considerados algunos elementos que llamaron la atención.

[1] Fernández, M., Evaluación y cambio educativo :Análisis cualitativo del fracaso escolar, editorial Morata,1998,pp 263
[2] Entiéndase por blogs educativo, a una herramienta otorgada por la web 2.0 cuya finalidad es crear bitacoras de uso publico y de indole académico, escolar o educativo
[3] Cobo,C.,Planetaweb, www.weblearner.info
[4] Mapinfo, programa utilizado por la s universidades que tienen la posibilidad de generar información geográfica con fundamentos de análisis planimetrico
[5] Rosales,C. Criterios para una evolución formativa,Objetivos ,contenidos.., editorial Narcea,1997,pp.10
[6] Op-Cit
[7] Op-Cit

Obispos promueven puentes de diálogo

12 de Junio de 2008

El Comité Permanente del Episcopado invitó a avanzar hacia la gran meta de Chile, que es la calidad de educación que merecen los hijos e hijas de esta tierra, particularmente los que viven en mayor marginación y pobreza. El Comité Permanente de la Conferencia Episcopal de Chile hizo pública este miércoles una declaración que lleva por título "En esta hora histórica", en la que mira con esperanza el futuro de la educación de nuestra patria, en momentos en que se tramita el Proyecto de Ley General de Educación, LGE. La declaración fue leída en dependencias de la CECh, por el Presidente de la Conferencia Episcopal, Mons. Alejandro Goic, obispo de Rancagua; junto al obispo de Chillán y Presidente del Área Educación de la CECh, Mons. Carlos Pellegrin. DECLARACIÓNEn esta hora histórica:

1. El Comité Permanente de la Conferencia Episcopal de Chile ve con esperanza el futuro de la educación de nuestra patria, en momentos en que se tramita el Proyecto de Ley General de Educación, LGE.

2. Celebramos el año pasado el acuerdo político en educación, que ha hecho posible este Proyecto, pues ha sido el fruto de un trabajo de los más diversos sectores políticos y técnicos. El acuerdo es histórico, sin precedentes, y es una contribución nueva y positiva que favorece el entendimiento y la unidad, que tanto necesita Chile.

3. Quisiéramos en este momento decisivo para nuestro desarrollo, hacer un llamado a valorar el acuerdo alcanzado y tratar de construir puentes de diálogo para avanzar hacia la gran meta de Chile, que es la calidad de educación que merecen los hijos e hijas de esta tierra, particularmente los que viven en mayor marginación y pobreza. Necesitamos profundos cambios legislativos y estructurales, que favorecerán la calidad de la educación, si bien ésta se realiza solamente en el aula.

4. Es lamentable y doloroso constatar que el acuerdo firmado enfrente dificultades y se encuentre en riesgo de desaparecer. La ciudadanía, particularmente los más pobres, no entiende esta situación pues tenía puestas sus esperanzas en un acuerdo que había logrado el apoyo del gobierno y de los dos grandes bloques políticos del país, cuyos responsables lo presentaron como la mejor opción para mejorar la educación en Chile.

5. Reiteramos nuestra visión trascendente de la educación, pues vemos en el estudiante una persona, que debe ser el centro de todo el proceso que apunta a alcanzar una mejor calidad de vida, la superación de la pobreza y el bienestar total de nuestros hermanos y hermanas, entregando el acceso al conocimiento que permite a una persona alcanzar su formación integral. La educación tiene una finalidad esencialmente humanizadora, y como actividad del orden de la cultura, es educación genuina cuando humaniza y personaliza, para que la persona humanice al mundo, produzca cultura, transforme la sociedad y construya la historia. En este sentido toda educación es un bien público, tanto la municipalizada como la particular, y la debemos cuidar al mismo tiempo que promover con esmero.

6. Hacemos un llamado a los “constructores de la sociedad” que tienen vocación al servicio público, particularmente a los parlamentarios, a seguir trabajando y colaborando para que el acuerdo prospere para bien de la patria.

7. En ese contexto de acuerdo es necesario continuar dando pasos para atender a lo que todavía está pendiente en relación a lograr una mayor equidad, mejores posibilidades de vida y trabajo para los profesores, modernizar la enseñanza en todas sus dimensiones para el bien de Chile.

8. Invocamos la protección de la Santísima Virgen del Carmen, Patrona y Reina de Chile, para que nos guíe en la búsqueda de los caminos de acuerdo y fortalecimiento de educación y calidad para todos, particularmente los más pobres.
EL COMITÉ PERMANENTE DE LA CONFERENCIA EPISCOPAL DE CHILE

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DOCENTES Y BLOGS

¿Cómo elaborar tesis digitales?

INTERESANTE

AMY WINEHOUSE

EL USO DEL BLOGS COMO ESTRATEGÍA DIDACTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES

EL USO DEL BLOGS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN LAS CIENCIAS SOCIALES

Prof. Sr. Marcelo Moraga Vallejos

La aparición hace 10 años de la blogoesfera ha sido en el mundo de las tecnologías y sobre todo el mundo del conocimiento una avanzada en las formas de trabajar la web 2.o; bajo esta premisa se inicia el trabajo en algunas unidades didácticas, y el trabajo en la construcción de blogs como herramienta metodológica. Esta idea se concretó en el campo de las ciencias sociales esencialmente en alumnos de nm1, nm3 y nm4; de igual forma trabajaron en blogs promociones de carreras de colegios técnicos profesionales lo que amplió el análisis de estudio y los objetivos propuestos estuvieron orientados en el diseño de blogs educativos mediante el uso de la Web 2.0; de igual manera otro objetivo que nos motivó fue el incentivar el uso de la Web 2.0 y la blogósfera como medio de creación intelectual bajo la rigurosidad de la ciencia histórica o geográfica según dependiera. No se puede dejar de mencionar que un objetivo primordial fue el incrementar la calidad de los aprendizajes, fomentando la creatividad, adecuación del currículo a prácticas docentes y formas de enseñanza diferentes.

Actualmente la disciplina histórica al igual que la geográfica se expande el uso de nuevas tecnologías , posibilitándonos el adentrarnos en este verdadero mundo de la comunicación simultánea y de estrategias posibilitadoras de aprendizaje significativo bajo paradigmas distintos del positivismo muy inherente a las ciencias sociales.

Los colegios donde se trabajó con el uso de blogs como herramienta didáctica, fueron el colegio Seminario Padre Alberto Hurtado y Colegio Técnico Profesional Padre Alberto Hurtado de Chillán, en una de las unidades didácticas de geografía de la población, al igual que un blog educativo informacional de los alumnos de IIIº Medio A Humanista y en el Cuarto medio A, especialidad "Atención del adulto mayor", cuyo blog o bitácora fue utilizado como referente de innovación en las estrategias de captación y presentación de actividades.

Sin lugar a dudas el uso del blogs llegó para quedarse y estas herramientas están para ser utilizadas.

Chillán 7 de Noviembre 2007

MATERIAL DE METODOLOGÍA

LA SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS

Por el Prof. Sr. Marcelo Moraga Vallejos

Está transcurriendo el año y veo cómo todo lo que tiene sentido evoluciona, pero a su vez el sentido de pérdida es infinito. Todo aquello que tuvimos seguro durante el año comienza a perder sentido, las motivaciones iniciales ya no están, se ansía que lo que termine, termine ya; esa angustia, ese estrés que nos provoca lo relativo del tiempo, para algunos es el inicio del tiempo, para otros el final de un proceso y para otros un instante de pasividad.
Deseo referirme a los alumnos universitarios, todos ellos haciendo un paralé en el tiempo, un respiro de aquella semana de certámenes que los envía o no a los recuperativos, o la cuestión gnóstica del profesor universitario -académico según otros- que debe tratar de que todo aquello que se trató en las clases, más la lectura de aquellos libros de economía o de psicología segun corresponda, hayan dado frutos. La pregunta del millón es: ¿qué significa dar frutos? ¿es saber que el alumno te encumbra en un pedestal para recordarte lo sagrado que eres, o una oda a todas aquellas medallas que has ganado en el trayecto de tu vida?, o quizás todas las publicaciones que hiciste y aquellas que están esperando para poder hacerse; o simplemente es la preocupación del docente en iluminar a estas cabecillas para que cuando sean profesionales puedan contar todo aquello que una vez leyeron. Es un tiempo de reflexión en el profesorado chileno. Diciembre es un mes de alivio y de angustia, los sobres azules están a la orden del día y las reestructuraciones también lo están. Lo único invariable es que todo cambia; aquellas palabras sabias que uno escucha, casi politizadas de gentes que estando seguros en sus puestos se permiten decir estas frases para el bronce.
Diciembre, mes de navidad, de volver a creer en todo lo que se nos olvida por estar metidos en los trabajos que a cada cual le corresponde hacer, vivir, padecer, disfrutar; vean ustedes qué les toco en suerte, la revolución de las ideas hace pensar cada vez más en un nuevo renacimiento, todos queremos buscar sentido a nuestras vidas, todavía vibramos con la teogonía de Hesíodo que nos habla de las virtudes del trabajo, o simplemente con la pintura de Leonardo. Necesitamos hoy un espíritu cada vez más libre, estamos atorados en nosotros, en nuestra circunstancia, en que no tenemos tiempo de vivir.
¿Cuál es la solución a los problemas? la mente modular plantea que existe el módulo de la fe en nosotros y algunos estamos predestinados a creer.


PENSEMOS UN MOMENTO

Inteligencia Emocional

EVOLUCIÓN CLIMATICA MIREN CON ATENCIÓN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

INNOVACIÓN EDUCATIVA

NUEVOS PARADIGMAS EN EDUCACIÓN

ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN EN AMERICA LATINA

COSTES DE LA CALIDAD TOTAL

ECONOMÍA Y EMPRESA

En la huella de los Maestros

En la huella de los Maestros