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Por Marcelo Moraga Vallejos Uno de los desafíos que presenta la sociedad actual es la transposición curricular de la geografía, ello ha determinado que los niveles de concreción curricular ha generalizado el contenido de la geografía en cuanto al conocimiento disciplinar y no al fortalecimiento de las habilidades geográficas presentes en el marco curricular. En este sentido las habilidades potenciadas por la geografía en el curriculum escolar son en su mayoría superiores, ejemplificando en los distintos niveles la indagación, aplicación evaluación y en gran medida la creatividad, todas ellas habilidades superiores del pensamiento. En este contexto es la cual se desarrolla esta investigación exploratoria, cuyo énfasis está en los procesos de interacción en el aula y la actividad conjunta de los estudiantes de cuarto medio en la unidad de” Chile en el mundo Global”. Se realiza una mirada del lugar que ocupa la geografía en el curriculum, a

Reflexión sobre uso de Tic En la sociedad en la cual vivimos, la información y las tecnologías fluyen de manera sostenida y en evolución continua, esta preocupación del ser humano por hacer su vida tan inmediata obedece a la necesidad de poder vivir más cosas en menos tiempo…la tecnología tiene ese impacto y desde ahí quisiera exponer mi reflexión. En psicología se habla de los procesos de interacción en el aula, de hecho Cesar Coll lo plantea de esa manera, considero es vital poder desarrollar esos andamios de aprendizaje en los estudiantes para la generación de puentes de conocimiento que posibiliten el logro del aprendizaje de los estudiantes, el uso de la tecnología y los recursos digitales ,lo hacen más fácil. Durante estos años de enseñanza me ha correspondido trabajar acompañada de los recursos tecnológicos del momento, en un momento uso de retroproyector, pasador de diapositivas, datashaw y actualmente pizarras electrónicas, El uso que he dado a cada uno de ellos depende que

¿Dime como enseñas y te diré quien eres? En la medida que avanzan los días me he preguntado en quien se inspiran las personas para enseñar o que es lo que efectivamente da resultado para lograr motivar a los estudiantes a la fascinación del aprendizaje. En los inicios la búsqueda se tornó compleja, busque incansablemente la respuesta en las estrategias de aprendizaje, de manera específica en la utilización de los mapas conceptuales en el aula asociados al mundo de la geografía, la investigación se tornó interesante realice un pretest postest, leyendo efusivamente el pensamiento de David Ausubel y con ello el aprendizaje significativo, a la vuelta de la investigación me obligo a entender que tenía su grado de influencia el uso de mapas conceptuales en el aula pero no significativamente. En la medida que el aprendiz se hace maestro , se investigó los modelos de calidad y efectividad escolar de la mano de grandes teóricos del pensamiento de la gestión y de la realidad latinoamericana, b

Régimen Político y Constitucional de Chile Prof. Sr. Marcelo Moraga Vallejos En la educación media se requiere que el estudiante adquiera aprendizajes para sí. Por ello están los aprendizajes esperados, lo primero es reconocerlos y debatir esas bases constitucionales de la institucionalidad chilena. Como reconoce un estudiante las bases constitucionales, primero saber que es una base institucional, según Humberto Nogueira, recoge una concepción personalista del Estado y expresa derechos fundamentales en cuanto el Estado "está al servicio de la persona humana y su finalidad es promover el bien común, para lo cual debe contribuir a crear las condiciones sociales que permitan a todos y a cada uno de los integrantes de la comunidad nacional su mayor realización espiritual y material posible, con pleno respeto a los derechos y garantías que esta Constitución establece" (artículo

Revolución del 91 o parlamentarismo a la Chilena Prof. Sr. Marcelo Moraga Vallejos*  La historia oficial narrada desde las oligarquías nos enseña que fueron los grupos sociales dominantes, cuyo fin es aminorar las atribuciones del presidente. El hecho histórico es que el presidente quedó a la merced de los designios del congreso que inclusive la propia constitución no fue capaz de dar claridad de lo que se esperaría en tiempos actuales de dar garantías de un ejecutivo fuerte, solo bastó interpretarla según manifiesta Sergio Villalobos , página 173. ¿Cómo explicamos a estudiantes de enseñanza media sin que solo se transforme en una mera secuencia de hechos históricos que posteriormente aprenderán memorísticamente para replicar en un instrumento evaluativo?  Cada joven de nuestro país se ha visto en la necesidad de enfrentarse con “La prueba de Parlamentarismo”, que me preguntarán como puedo aprobar sin tanto esfuerzo…quizás la respuesta está en cómo aprendemos la historia. E

En búsqueda de la consolidación partidista, unidades y cohesiones Por Marcelo Moraga Vallejos El contexto histórico de este periodo va posterior al proceso independentista es un periodo de fuertes ensayos constitucionales y de constituciones propiamente tal, los partidos en aquel entonces estaban divididos en dos bandos específicos, por una parte los Pelucones y por otra los pipiolos, unos haciendo referencia a los Españoles ,quienes usaban pelucas y los otros al concepto de inexpertos como lo eran los criollos . Los ensayos constitucionales o los intentos de instaurar procesos semiformales de partidos corrian de la mano con la instauración de lealtades, ideologías y foras de buena crianza, emulando a los partidos políticos provenientes desde Europa cual consumidores de la culturación en América. Ello se vio reflejado en los estilos de hacer las cosas y la meditación de aquellos partidarios de una u otra corriente, durante la década del 10, se e

Desde lo antiguo a lo nuevo una aproximación al Chile, surgimiento de los partidos políticos en Chile,1857 -2003, pensamiento de Jaime Etchepare Prof. Marcelo Moraga Vallejos Debo confesar que no es de mi interés personal en este momento conocer en profundidad el ámbito histórico de los partidos, debido a que me apasionan temas de los procesos de interacción entre estudiantes y profesores en las salas de clases, me tiene intrigado la línea de investigación de la profesora Magdalena Muller. Una vez en mi oficina de la calle Bulnes llegó un señor junto a una dama en busca de acompañamiento en el proceso formativo de su hija, que estaba a punto de repetir el año escolar por razones académicas , como de rigor en la condición de evaluador se dio a conocer la situación actual y la situación deseada mas las estrategias para lograr el objetivo. La conversación se torno amena y conocí a don Jaime Etcheparé, con un curriculum fino y trabajado en largas horas de reflexión a lo largo de su vi